ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE EVALUACIÓN

INTRODUCCIÓN

En este ensayo retoman algunas características muy importantes para el desarrollo de la asignatura Formación Ética y Cívica. Para este es necesario plantearme algunas cuestiones como:¿Qué se necesita para lograr los propósitos del curso?¿Qué actividades se proponen para realizar durante el curso?¿Cómo se va a realizar la evaluación durante el curso?

DESARROLLO

Para poder alcanzar los propósitos del curso es necesario que las formas de trabajo y de enseñanza, sean acordes a los fines de la Formación Ética y cívica, así como el ambiente laboral, todo esto será útil para cuando nosotros como estudiantes normalistas nos desempeñemos como profesores.Se llevarán a cabo diversas actividades para propiciar el aprendizaje y promover las distintas estrategias que se pueden realizar durante el desarrollo de los temas del curso.

Estas actividades son: la discusión de dilemas propiciando la reflexión y observando como se resuelven, la elaboración de propuestas, lectura de la bibliografía, leer un libro completo a parte de la analizada en el curso, redactar fichas de trabajo así como ensayos.

La evaluación que se realice durante el curso deberá ser permanente en las actividades que se desarrollen. Para esto se tomarán en cuenta los argumentos expresados por los estudiantes en clase, el trabajo en equipo como individual(investigaciones, trabajos), otro factor que se debe considerar es la forma de actuar y ser de los estudiantes durante el desarrollo de la clase.

CONCLUSIÓNAquí se encontraron actividades sugeridas para trabajar el curso, los propósitos de este curso se lograrán cuando los estudiantes entiendan que no solo hay que comentar o promover los valores, sino que hay que llenarnos de ellos y fomentarlos a los alumnos mediante el ejemplo, esto nos servirá en nuestro desempeño como profesores.La evaluación será permanente se tomarán en cuenta diversos aspectos como los argumentos que expresen los alumnos, su desenvolvimientoBIBLIOGRAFÍALibro Formación Ética y Cívica en la Escuela Primaria I, 5º semestre, SEP, pp. 13-15.

PROPÓSITOS GENERALES DEL CURSO

INTRODUCCIÓN

Aquí se analizan los propósitos del curso por lo cual es necesario plantear dos cuestiones:¿Cuáles son los propósitos del curso? y¿De qué trata cada propósito?

DESARROLLO

Durante el desarrollo de este curso se pretende que nosotros como estudiantes normalistas:“Obtengan una visión global y precisa de la función de la escuela primaria en la formación ética y cívica de los niños…”, aquí trata de que como estudiantes normalistas conozcamos los propósitos de la educación primaria y comprendamos la importancia de la educación ética y cívica en las escuelas primarias.“Adquieran los conocimientos, las habilidades y la sensibilidad necesarias para fomentar en los niños la formación de valores…”, trata de que dominemos varios aspectos para poder cimentar bien en los niños los valores y normas de convivencia que se utilizan en la sociedad.“Analicen situaciones de conflicto moral que suelen ser comunes en la escuela primaria y promuevan el razonamiento ético…”, en la escuela se presentan distintas situaciones morales que el maestro tendrá que resolver mediante la elaboración de juicios, esto ayudará a los niños en su autonomía personal.“Expliquen como influyen las prácticas educativas y las formas de relación que se establecen en el aula y la escuela,…”, la parte de lo mencionado, también tendrán que distinguir actitudes de maestros y autoridades escolares y que hace que tengan esa actitud.“Identifiquen, actividades y temas que pueden aprovecharse para promover la formación ética y cívica”, esto me ayudará para obtener estrategias nuevas que me ayuden a lograr un aprendizaje en los alumnos, la identificación se realizará en los libros de texto y en algún otro material de apoyo“Incorporen, en las actividades que realicen durante las jornadas de observación y práctica, formas de relación y de trabajo con los alumnos, …”, se trata de que como estudiantes normalistas relacionemos cuando vallamos a una práctica el trabajo con los niños y las finalidades de la formación ética y cívica, diseñando actividades que motiven la reflexión moral.

CONCLUSIÓN

Este curso se pretende que como estudiantes normalistas tengamos una idea concreta de lo que es la asignatura Formación Ética y Cívica, conozcamos los propósitos y contenidos de este, logremos obtener una serie de conocimientos importantes para el desempeño como profesores, analizar diversas situaciones y darles solución, saber crear estrategias y conocer las existentes para obtener una mayor comprensión de los alumnos y realizar una práctica que se encuentre relacionada con los fines de la formación ética y cívica.


BIBLIOGRAFIA
Libro Formación Ética y Cívica en la Escuela Primaria I, 5º semestre, SEP, pp. 13-15.

PROPÓSITOS GENERALES DEL CURSO

INTRODUCCIÓN

Aquí se analizan los propósitos del curso por lo cual es necesario plantear dos cuestiones:¿Cuáles son los propósitos del curso? y¿De qué trata cada propósito?

DESARROLLO

Durante el desarrollo de este curso se pretende que nosotros como estudiantes normalistas:“Obtengan una visión global y precisa de la función de la escuela primaria en la formación ética y cívica de los niños…”, aquí trata de que como estudiantes normalistas conozcamos los propósitos de la educación primaria y comprendamos la importancia de la educación ética y cívica en las escuelas primarias.“Adquieran los conocimientos, las habilidades y la sensibilidad necesarias para fomentar en los niños la formación de valores…”, trata de que dominemos varios aspectos para poder cimentar bien en los niños los valores y normas de convivencia que se utilizan en la sociedad.“Analicen situaciones de conflicto moral que suelen ser comunes en la escuela primaria y promuevan el razonamiento ético…”, en la escuela se presentan distintas situaciones morales que el maestro tendrá que resolver mediante la elaboración de juicios, esto ayudará a los niños en su autonomía personal.“Expliquen como influyen las prácticas educativas y las formas de relación que se establecen en el aula y la escuela,…”, la parte de lo mencionado, también tendrán que distinguir actitudes de maestros y autoridades escolares y que hace que tengan esa actitud.“Identifiquen, actividades y temas que pueden aprovecharse para promover la formación ética y cívica”, esto me ayudará para obtener estrategias nuevas que me ayuden a lograr un aprendizaje en los alumnos, la identificación se realizará en los libros de texto y en algún otro material de apoyo“Incorporen, en las actividades que realicen durante las jornadas de observación y práctica, formas de relación y de trabajo con los alumnos, …”, se trata de que como estudiantes normalistas relacionemos cuando vallamos a una práctica el trabajo con los niños y las finalidades de la formación ética y cívica, diseñando actividades que motiven la reflexión moral.

CONCLUSIÓN

Este curso se pretende que como estudiantes normalistas tengamos una idea concreta de lo que es la asignatura Formación Ética y Cívica, conozcamos los propósitos y contenidos de este, logremos obtener una serie de conocimientos importantes para el desempeño como profesores, analizar diversas situaciones y darles solución, saber crear estrategias y conocer las existentes para obtener una mayor comprensión de los alumnos y realizar una práctica que se encuentre relacionada con los fines de la formación ética y cívica.


BIBLIOGRAFIA
Libro Formación Ética y Cívica en la Escuela Primaria I, 5º semestre, SEP, pp. 13-15.

TEMA 21 “DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL HOMBRE Y DEL CIUDADANO”
“ DE LAS GARANTÍAS INDIVIDUALES”

INTRODUCCIÓN.

A través del análisis de la lectura “Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano” y “ De las garantías individuales”, me plantee las sig. preguntas:

¿Los valores son universales?,
¿De que nos habla “Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano”?
¿De que nos habla “De las garantías individuales”?

DESARROLLO.

Los valores son universales, lo único que los diferencia es que se manifiestan de distintas maneras en otra parte del mundo, cada uno de los individuos interpreta los valores a su conveniencia.

La lectura “Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano” Este artículo habla de algunos derechos del pueblo de Francia, que son el derecho a ser libre sin dañar a terceras personas, los hombres ante la sociedad son exactamente iguales a cuanto a derechos, los ciudadanos tienen derecho a la libertad, la propiedad, la seguridad y a la residencia.

Mientras que la segunda lectura “De las garantías individuales” Menciona algunos derechos de los mexicanos como el de: recibir una educación laica y gratuita, el derecho de tener un nombre propio, derecho a la libertad sin perjudicar a otros, el derecho a tener cualquier creencia religiosa, el derecho de tener una propiedad, a que todos somos iguales ante la ley, a que a nadie se le puede privar de la libertad.

CONCLUSIÓN.

Los valores se manejan en distintas partes del mundo pero se manifiestan de una forma diferente.
A través de las lecturas de “Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano” “De las garantías individuales” muestra como los derechos en Francia y México son muy similares.


BIBLIOGRAFÍA

Faure, Christine (1996), “Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano”, en Las declaraciones de los derechos el hombre de 1789, Diana Sánchez y José Luís Núñez Herrejon (trads.), México, Comisión Nacional de Derechos Humanos/FCE (Política y Derecho), pp. 11-12


H. Congreso de la Unión (1998), “De las garantías individuales”, en Constitución Política de los estados Unidos Mexicanos, 123ª ed., México, Porrua (Leyes y códigos de México), pp. 7-36.

“La inmoralidad reinante”

INTRODUCCION

Después de leer el texto “Tiempo de México” el cual critica muchas actitudes de los jóvenes en nuestro país surge en mi una pregunta¿Qué aspectos son criticados?¿Con el tiempo se han perdido los valores?

DESARROLLO

En la lectura se critica el comportamiento de los jóvenes, como es que visten , como hablan y en si como es que se comportan, también se critica el que las mujeres intentan integrarse a la sociedad de igual manera que el hombre. Los valores son las actitudes que me distinguen de los demás. La sociedad ha ido cambiando conforme avanza el tiempo, es decir, cambia la música, la forma de vestir, las forma de hablar entre otras cosas, al grado que según algunos dicen “México se está convirtiendo en una ruidosa sucursal de Sodoma y Gomorra”(1) pero esto no significa que se pierdan solo que se van modificando o actualizando sino fuera así la sociedad no evolucionara.(1) SEP “Tiempo de México” , en el Programa de Formación Ética y Cívica pág 33

CONCLUSION Los valores no se pierden con el tiempo, solo evolucionan y se adaptan a los cambios de las sociedades, y no por que la música, la manera de hablar o vestir cambie significa que estos se pierden.

Situaciones que han cambiado”

INTRODUCCIÓN

En este ensayo hablare acerca de las situaciones que se presentaron en el ensayo anterior, así como se expresaban los valores en estas situaciones y como han cambiado a lo largo del tiempo y cuales son las razones de estos, para analizar este análisis sobre estos temas es necesario englobar el contenido de este ensayo en las siguientes preguntas:¿Qué ha cambiado a lo largo del tiempo?¿Cuáles son las razones de estos cambios?

DESARROLLO
Anteriormente la mujer no tenia un lugar como tal dentro de las diferentes sociedades mundiales, era tratada como un objeto , solo permanecía en su hogar dedicándose a las labores domesticas tales como lavar, planchar, barrer etc, a cuidar a sus hijos y servir a su marido como un ser sumiso y abnegado que no tenia ningún valor para la sociedad y en ocasiones ni para ella misma, tenia un estilo de vida sin sentido ya que “Se puede vivir de muchos modos pero hay modos que no dejan vivir” (1).Estos cambios han pasado por la evolución de la sociedad, por otro lado ha influido el desarrollo de otros países, estos cambios se deben a que las personas buscan la manera de superarse y satisfacer todas sus necesidades ya que cada quien busca su bienestar

CONCLUSIÓN
La sociedad ha cambiado a través de los años y estos cambios ha sido para beneficio de la mujer pues ahora ya cuenta con un lugar dentro de la sociedad y tiene derechos dentro de la misma.BIBLIOGRAFIA(1) S.E.P. (1988), “date la buena vida”, en Ética para amador,. (Biblioteca para la actualización del maestro)Plan y programas de formación ética y cívica.

“Planteamientos del autor”

Introducción.

En este escrito muestro los planteamientos del Peter Singer con respecto una cuestion:¿Qué es el relativismo moral?

Desarrollo.

“El relativismo moral es una respuesta común a los conflictos más profundos a que nos enfrentamos en nuestra vida ética… Este relativismo moral normativo afirma que es erróneo juzgar a otras personas que tienen valores sustancialmente diferentes, o intentar que se adecuen a los nuestros, en razón de que sus valores son tan válidos como los nuestros”, es decir, el relativismo moral es lo que aplicamos en cada situación de nuestra vida, es la ética práctica y mediante esta debemos entender a los demás y saber que todos tenemos diferentes maneras de actuar y pensar
Singer, Peter (1995), “Sobre la ética”, en Ética practica, 2ª. Ed., Rafael herrera Bonet, Gran Bretaña, Cambridge University Press, pp. 1-18

Conclusión

Después de leer me doy cuenta de que los valores no son iguales para todos sin embargo debemos comprender a los demás y saber que todos somos diferentes y así practicar el relativismo moral.

Bibliografía.

Singer, Peter (1995), “Sobre la etica”, en Etica practica, 2ª. Ed., Rafael herrera Bonet, Gran Bretaña, Cambridge University Press, pp. 1-18

Los años cuarentas”

INTRODUCCION

Después de analizar el tema 16 del Plan y Programas de Formación Ética y Cívica el cual trata sobre temas de los años cuarentas en este escrito respondo a algunas preguntas que vinieron a mi mente:· ¿A que se dedicaba la mujer en esos años?· ¿Qué se pensaba acerca de que la mujer trabajara fuera del hogar?

DESARROLLO

Anteriormente la mujer no tenia un lugar como tal dentro de las diferentes sociedades mundiales, era tratada como un objeto , solo permanecía en su hogar dedicándose a las labores domesticas tales como lavar, planchar, barrer etc, a cuidar a sus hijos y servir a su marido como un ser sumiso y abnegado que no tenia ningún valor para la sociedad y en ocasiones ni para ella misma, tenia un estilo de vida sin sentido ya que “Se puede vivir de muchos modos pero hay modos que no dejan vivir” (1).En décadas antiguas era muy mal visto que la mujer trabajara , se le catalogaba como una mujer libertina e inmoral si decidía dejar las labores del hogar y empezar a buscar la manera de sobrevivir y salir adelante, solo se le permitía trabajar como domesticas en casas de hacendados pero eran muy mal pagadas y maltratadas e incluso sus patrones abusaban de ellas y no tenia derecho a reclamar pues se les acusaba de ser ellas quienes andaban de ofrecidas con ellos(1) S.E.P. (1988), “date la buena vida”, en Ética para amador,. (Biblioteca para la actualización del maestro)

CONCLUSION

La sociedad ha cambiado a través de los años y estos cambios ha sido para beneficio de la mujer pues ahora ya cuenta con un lugar dentro de la sociedad y tiene derechos dentro de la misma.

BIBLIOGRAFIA(1) S.E.P. (1988), “date la buena vida”, en Ética para amador,. (Biblioteca para la actualización del maestro)Plan y programas de formación ética y civica.

LOS VALORES SUS CAMBIOS Y SUS RAZONES

INTRODUCCIONEn este ensayo hablare sobre distintas situaciones y como se expresaban los valores en estas situaciones y como han cambiado a lo largo del tiempo y cuales son las razones de estos, para analizar este análisis sobre estos temas es necesario englobar el contenido de este ensayo en las siguientes preguntas: ¿Qué ha cambiado a lo largo del tiempo? y ¿Cuáles son las razones de estos cambios?

DESARROLLO

El trabajo de la mujer fuera del hogar es un cambio muy sonado en la sociedad ya que antes a las mujeres se les prohibía trabajar es decir se pensaba que el hombre era para trabajar y la mujer para el hogar, conforme el paso de los años esto ha cambiado ya que a las mujeres antes se les prohibía la libertad a las mujeres de trabajar y estudiar paro ahora se les ha permitido ser iguales, se les ha dado el derecho al voto y algo muy importante se han permitido las relaciones pre maritales en algunas culturas aunque aun existen culturas o pueblos que según su educación evitan este tipo de actos, una de las cosas muy importantes también es el comportamiento de la autoridad del maestro hacia los alumnos ya que ha disminuido constantemente ya que se han renovado las formas de enseñanza y el maestro ya no tiene tanta autoridad sobre el niño como en épocas anteriores.Estos cambios han pasado por la revolución que ha habido en sociedad, también ha influido el desarrollo de otros países, estos cambios se deben a que las personas buscan la manera de superarse y satisfacer todas sus necesidades ya que cada quien busca su bienestar.

CONCLUSIÓN


Los cambios mencionados en este ensayo son muy importantes, como el de la mujer que pasa de trabajo exclusivo en el hogar a ejercer un oficio es un hecho que permitió a la mujer integrarse más a la sociedad, en el caso del maestro hoy en día se le da al niño la oportunidad de buscar su nuevos conocimientos lo que le permite desarrollarse mejor, todos los cambios en su mayoría son para mejorar a la sociedad y formar una sociedad más equitativa.

BILIOGRAFÍAFrondizi, Risieri (1995), ¿Qué son los valores?, en ¿Qué son los valores? Introducción a la axiología, 3ª. Ed., México, FCE (Breviarios, 135), pp. 11-23.

SOBRE LA ÉTICA

INTRODUCCIÓN:En este ensayo hablare sobre el texto de Peter Singer: “Sobre la ética” en su obra Ética Práctica, para lo cual desarrolle las siguiente pregunta: ¿De que habla la lectura?

DESARROLLO:La lectura de Peter Singer: Sobre la ética, habla sobre los pensamientos del autor acerca de la ética. Hace una definición sobre la ética practica, donde denomina “Ética Practica” cuando alguien utiliza la ética o la moral en distintos tipos de problemas. También habla de los moralistas tradicionales, donde menciona que lo que estos hacen no es ética, ya que estos solo mantienen una moral determinada. También afirma que hay personas que se comportan de una manera no convencional, sin embargo actúan con ética ya que piensan que lo que hacen esta bien, “Existen personas que actúan de forma no convencional y sin embargo actúan éticamente porque creen que esta bien actuar como lo hacen.

CONCLUSIÓN:Con esto puedo concluir que la ética es la forma en que las personas se comportan y actúan frente a la sociedad, nos sirve para aplicarla en la vida diaria. Aplicamos la ética en la vida cotidiana ya que la utilizamos en distintas situaciones que se nos presentan. Esto nos permite acoplarnos en una sociedad.BIBLIOGRAFÍASinger, Peter (1995), “Sobre la ética”, en Ética practica, 2ª edición., Rafael Herrera Bonet, Gran Bretaña, Cambridge University Press, pp. 1-18.

TIEMPO DE MÉXICO(selección de artículos periodísticos)

INTRODUCCIÓNEsta lectura trata varios artículos periodísticos interesantes que hablan básicamente de aspectos que influyeron en la sociedad mexicana entre distintos años.Para realizar este ensayo es necesario cuestionarme las siguientes preguntas: ¿Qué aspectos son criticados? y ¿Cuál es la razón de las criticas?

DESARROLLOEn estos artículos se critica la llegada de nuevas formas de vestir y de ser de algunos otros países, “escribió Altamirano: ¡Ah, Francia, el virus de tu civilización y tu refinamiento nos ha envenenado!”*,la forma de vestir de hombres y mujeres, el cine como medio de destrucción hacia el teatro y el arte y las primeras mujeres que llegan a tener un oficio.Las razones mas importantes por las que se hacen estos artículos periodísticos son porque empiezan a surgir algunos aspectos como modas, formas de ser, el cine, etc. que perjudican la forma de la sociedad mexicana de aquella época. La gente pensaba que estas costumbres y nuevas formas de pensar eran malas y que en si trajeron una nueva forma de ser de los mexicanos.


CONCLUSIÓNCon esto concluyo que en aquella época las personas no estaban capacitadas para recibir este cambio en la forma de pensar, por eso sentía rechazo por las nuevas formas de vida, pero esto trajo consigo algo bueno las mujeres empezaron a exigir sus derechos y surgieron las primeras mujeres medicas, abogadas, farmacéuticas, profesoras y dentistas.


BIBLIOGRÁFIA“Tiempo de México (Selección de artículos periodísticos)”, en Formación Ética y Cívica en la escuela primaria I, México, SEP, pp. 33-35.

PLANTEAMIENTOS DEL AUTOR

INTRODUCCIÓN:En este escrito muestro los planteamientos del Peter Singer con respecto a dos cuestiones: ¿Los valores son iguales para todos? y ¿Qué es el relativismo moral?DESARROLLO:La moral tradicional cree que las leyes morales valen para todos los hombres: si algo es bueno es bueno para todos, si algo no se debe hacer no es correcto que lo haga nadie. si realmente los valores existiesen en un Mundo Verdadero y Objetivo podríamos pensar en su universidad, pero no existe dicho Mundo, por lo que en realidad los valores se crean, y por ello cambian y son distintos a lo largo del tiempo y en cada cultura.“El relativismo moral es una respuesta común a los conflictos más profundos a que nos enfrentamos en nuestra vida ética… Este relativismo moral normativo afirma que es erróneo juzgar a otras personas que tienen valores sustancialmente diferentes, o intentar que se adecuen a los nuestros, en razón de que sus valores son tan válidos como los nuestros” (1) , es decir, el relativismo moral es lo que aplicamos en cada situación de nuestra vida, es la ética práctica y mediante esta debemos entender a los demás y saber que todos tenemos diferentes maneras de actuar y pensar.(1)Singer, Peter (1995), “Sobre la ética”, en Ética practica, 2ª. Ed., Rafael herrera Bonet, Gran Bretaña, Cambridge University Press, pp. 1-18CONCLUSIÓN:Después de leer me doy cuenta de que los valores no son iguales para todos sin embargo debemos comprender a los demás y saber que todos somos diferentes y así practicar el relativismo moral.BIBLIOGRAFÍASinger, Peter (1995), “Sobre la ética”, en Ética practica, 2ª edición., Rafael Herrera Bonet, Gran Bretaña, Cambridge University Press, pp. 1-18.

TEMA 13

VALOR Y ACTITUD


INTRODUCCIÓN


Analizare del texto de Risieri Frondizi y el capítulo “valor y actitud” del texto de Luis Villoro “Primera aproximación al valor” localizare el valor como cualidad de un bien o una situación, la relación entre valor y actitud y la jerarquia en los valores, atrvés de las siguientes preguntas:

¿Qué es valor y actitud?

¿Cómo se relaciona el valor con el interés?

¿Cuántos tipos de valores existen?


DESARROLLO

El capítulo “valor y actitud” me describio al primero (valor) como una actitud favorable en una acción. Describiendo más sobre el valor puedo decir que es la disposición adquirida que se distingue de otras disposiciones por su “dirección” favorable o desfavorable hacia un objeto, clase de objetos o situacion objetiva. Mientras que la actitud es una disposición emocional, es la creeencia en las propiedades de un objeto y una tendencia afectiva hacia él. Las actitudes de un individuo o de un grupo pueden ser permanentes y estar dirigidas a una clase de objetos o situaciones.

El interés es el valor que en sí tiene una cosa. Entiendo como interés el querer conocer más alla de un objeto, es el investigar o tener curiosidad por las cosas que rodean a este.
G. Allport (1935, 808) Interés: es “un tipo especial de actitudes duraderas que se refieren regularmente a una clase de objetos más que un objeto.”Cada persona coloca la palabra valor a una cosa según lo que corresponde a su interés, de esta manera se relaciona el valor con el interés.

Existen dos tipos de valores: intrínseco y extrínseco: el intrinseco es aquel que apreciamos por él mismo, ejemplo; la salud o la amistad. Un objeto o situación tiene valor intríseco si posee las cualidades requeridas para satisfacer nuestra tendencia afectiva hacia él y remediar nuestra carencia. El valor extrinseco, tiene su capacidad de lograr estados satisfactorios: ejemplo; un automovil valioso es el que tiene las propiedades de producirlo o de yudar a su realización, aunque no lo haya hecho.


FINAL










CONCLUSIÓN

Me queda claro que el valor forma la actitud de las personas, mediante este todos los individuos somos capaces de enfrentar situaciones determinadas, sin lastimar a las personas que nos rodean. Hay dos tipos de valores aquel que las personas dan segun su criterio personal y no por su valor monetario por ejemplo anteriormente mencionaba sobre la salud y la amistad, estos ejemplos no tienen un valor cuantitativo es por eso que se le llaman valor intríseco, mientras que el valor extrinseco es aquel que se mide por el valor monetario, tiene su capacidad de lograr estados satisfactorios: ejemplo; un automovil valioso es el que tiene las propiedades de producirlo o de yudar a su realización, aunque no lo haya hecho.


BIBLIOGRAFÍA

¿Qué son los valores? Frondizi, Risieri. Pp. 11-15

Villoro, Luis (1997) “Primera aproximación al valor” capitulo “Valor y actitud” pp. 13-18

TEMA 14 Imaginar que por un momento los valores y la normas dejaran de existir

IMAGINAR QUE POR UN MOMENTO LOS VALORES Y LAS NORMAS “DEJARAN DE EXISTIR.”

INTRODUCCIÓN

Mediante este ensayo tratare de imaginar las posibles consecuencias en la vida social si dejaran de existir los valores y las normas. Si bien, ya se que si toda la gente actuara con valores, viviría en un mundo feliz, más llevadero, más pleno y satisfactorio. No existieran los asaltos, la violencia, la discriminación rasista, los perjuicios, entre otras cosas, que obstaculizan la vida armónica de los integrantes de una sociedad. A través de esto me plantee las siguientes preguntas:

¿Para qué nos sirven los valores y las normas?

¿Cómo sería la relación en la familia si no existieran los valores y las normas?

¿Cómo sería la relación en la escuela si no existieran los valores y las normas?

¿Cómo sería la relación en la comunidad si no existieran los valores y las normas?

DESARROLLO

El valor es un objetivo y un medio de educación que desempeña un papel muy importante en la formación de carácter, en la actuación social y profesional. Las normas son reglas que expresan juicios de valor para actuar bien. En conjunto las normas y los valores son elementos indispensables para llevar a cabo la perfección de las personas.

La familia es la primera en inculcar valores como el amor, la amistad, el respeto, la responsabilidad, por lo tanto, si no existieran los valores y las normas en este núcleo el padre o la madre no se haría responsable de su hijo y los hijos serían irrespetuosos e irresponsables, no respetarían las reglas que imponen los padres y un estado fuerte de libertinaje existiría en ellos, entre otros conflictos.

Al imaginarme alumnos sin valores en una escuela, pienso en una serie de conflictos, libertinaje, rebeldía y tras esto el cierre de las instituciones educativas. Maestros desempleados, personas analfabetas. Es por eso que las finalidades principales de la educación pública mexicana es la formación de valores y actitudes, no sólo el difundir los conocimientos básicos sino también a la de formar a los nuevos ciudadanos que requería la consolidación de la República. La formación de valores como la justicia, la tolerancia, el patriotismo, entre otros.

Mientras que en la sociedad una serie de antivalores que afectaría la armonía no solo de la comunidad si no todo el país, pobreza, discriminación, corrupción, violación a la ley etc. Al contrario como mencionaba al principio existieran los asaltos, la violencia, la discriminación rasista, los perjuicios, entre otras cosas, que obstaculizan la vida armónica de los integrantes de una sociedad.




FINAL



CONCLUSIÓN

Los valores establecen los procesos que siguen los individuos en la formación de su juicio moral (capacidad de distinguir lo bueno de lo malo, lo justo de lo injusto, y de tomar decisiones frente a situaciones que implican este tipo de problemas) así como la influencia que ejercen otros factores (la familia, los grupos de amigos, los medios de comunicación masiva).


BIBLIOGRAFÍA

¿Qué son los valores? Frondizi, Risieri. Pp. 11-15

Enciclopedia Ciencias de la Educación. Definición; ¿Qué es valor y norma?

Villoro, Luis (1997) “Primera aproximación al valor” capitulo “Valor y actitud” pp. 13-18

RAZONES DE LOS CAMBIOS

Introducción
La forma de pensar de la sociedad ha ido cambiando con el tiempo y a través de las ideas los años 40¨; el trabajo de la mujer fuera del hogar, las personas con derecho a votar, las relaciones premaritales, la formas de autoridad del maestro hacia los alumnos en la escuela primaria y así me cuestiono las sig. preguntas:
¿Qué ha pasado en la sociedad con las situaciones antes mencionadas?
¿De que manera han ido mejorando estas situaciones?
Desarrollo
Las ideas de el trabajo de la mujer fuera del hogar, las personas con derecho a votar, las relaciones premaritales, la formas de autoridad del maestro hacia los alumnos en la escuela primaria a ido cambiado a través del tiempo con propuestas nuevas.
La mujer estaba dedicada solo a labores del hogar, pues en la actualidad existen mujeres que día a día están, superándose. Respecto el derecho a votar, elegir a mis representantes me hace formar parte importante en el cambio y en la historia. Dentro de las relaciones pre maritales en cambio es notable ahora la sociedad acepta esta forma de conformar relaciones amorosas. También en cuestión a la autoridad del maestro para con sus alumnos a cambiado, el maestro ya no tiene esa autoritarismo total e imponente frente a sus alumnos.
La razón de los cambios presentados es simple debido a que la sociedad busca y acepta los cambios que la dirigen hacia el bien, esto quiere decir que nace la necesidad de buscar nuevas formas de vincular hechos con una mejor forma de vida y la felicidad común; y rechaza aquellos que representan un peligro para la vida y el bien de quienes la conforman, aunque algunas veces exista resistencia al cambio.

Final
Conclusiones
Los cambios existentes, al llegar a mi vida es mi responsabilidad tomar la decisión adecuada y aceptar los beneficios o tal vez las sitauciones de conflicto a los que se puedan afectar. La sociedad busca la necesidad de un bien aunque para esto se enfrenten al cambio.

Bibliografia
Singer, Peter (1995) “Sobre la ética.”

VINCULAR LOS PLANTEAMIENTOS DEL AUTOR CON LAS DISCUSIONES PREVIAS

INTRODUCCIÓN

Mediante este ensayo relacionare las ideas de el trabajo de la mujer fuera del hogar, las personas con derecho a votar, las relaciones premaritales, la formas de autoridad del maestro hacia los alumnos en la escuela primaria con las de Singer, Peter en el texto “Sobre la ética” en donde nos dice; hacer lo que nosotros creemos que esta correcto es actuar con ética. Así me cuestiono las sig. preguntas.


¿Cómo se relacionan las ideas de moralistas tradicionales con las ideas de los años 40`?
¿A que se deben los cambios a través del tiempo?


DESARROLLO

“Lo que hacen los moralistas tradicionales no es ética, ya que estos solo mantienen una moral determinada”.
Por ejemplo; Las ideas de los años 40` sobre el trabajo de la mujer fuera del hogar era mal visto ya que las ideas machistas sostenía que el hombre era más fuerte físicamente que la mujer y más inteligentes, así también como las ideas de las personas con derecho a votar y las relaciones premaritales, estas ideas se transmitieron de generación a estos se les llamo moralistas tradicionales.

La razón de los cambios presentados es simple debido a que la sociedad busca y acepta los cambios que la dirigen hacia el bien, esto quiere decir que nace la necesidad de buscar nuevas formas de vincular hechos con una mejor forma de vida y la felicidad común; y rechaza aquellos que representan un peligro para la vida y el bien de quienes la conforman, aunque algunas veces exista resistencia al cambio.






FINAL


CONCLUSIÓN:

Pude llegar a la conclusión de que la moral y la ética son dos situaciones diferentes, en la primera, hacer lo que nosotros creemos que esta correcto es actuar con ética.

BIBLIOGRAFIA
Singer, piter(1995) ”sobre la etica”

VALOR Y ACTITUD

INTRODUCCIÓN


Analizare del texto de Risieri Frondizi y el capítulo “valor y actitud” del texto de Luis Villoro “Primera aproximación al valor” localizare el valor como cualidad de un bien o una situación, la relación entre valor y actitud y la jerarquia en los valores, atrvés de las siguientes preguntas:

¿Qué es valor y actitud?

¿Cómo se relaciona el valor con el interés?

¿Cuántos tipos de valores existen?


DESARROLLO

El capítulo “valor y actitud” me describio al primero (valor) como una actitud favorable en una acción. Describiendo más sobre el valor puedo decir que es la disposición adquirida que se distingue de otras disposiciones por su “dirección” favorable o desfavorable hacia un objeto, clase de objetos o situacion objetiva. Mientras que la actitud es una disposición emocional, es la creeencia en las propiedades de un objeto y una tendencia afectiva hacia él. Las actitudes de un individuo o de un grupo pueden ser permanentes y estar dirigidas a una clase de objetos o situaciones.

El interés es el valor que en sí tiene una cosa. Entiendo como interés el querer conocer más alla de un objeto, es el investigar o tener curiosidad por las cosas que rodean a este.
G. Allport (1935, 808) Interés: es “un tipo especial de actitudes duraderas que se refieren regularmente a una clase de objetos más que un objeto.”Cada persona coloca la palabra valor a una cosa según lo que corresponde a su interés, de esta manera se relaciona el valor con el interés.

Existen dos tipos de valores: intrínseco y extrínseco: el intrinseco es aquel que apreciamos por él mismo, ejemplo; la salud o la amistad. Un objeto o situación tiene valor intríseco si posee las cualidades requeridas para satisfacer nuestra tendencia afectiva hacia él y remediar nuestra carencia. El valor extrinseco, tiene su capacidad de lograr estados satisfactorios: ejemplo; un automovil valioso es el que tiene las propiedades de producirlo o de yudar a su realización, aunque no lo haya hecho.


FINAL










CONCLUSIÓN

Me queda claro que el valor forma la actitud de las personas, mediante este todos los individuos somos capaces de enfrentar situaciones determinadas, sin lastimar a las personas que nos rodean. Hay dos tipos de valores aquel que las personas dan segun su criterio personal y no por su valor monetario por ejemplo anteriormente mencionaba sobre la salud y la amistad, estos ejemplos no tienen un valor cuantitativo es por eso que se le llaman valor intríseco, mientras que el valor extrinseco es aquel que se mide por el valor monetario, tiene su capacidad de lograr estados satisfactorios: ejemplo; un automovil valioso es el que tiene las propiedades de producirlo o de yudar a su realización, aunque no lo haya hecho.


BIBLIOGRAFÍA

¿Qué son los valores? Frondizi, Risieri. Pp. 11-15

Villoro, Luis (1997) “Primera aproximación al valor” capitulo “Valor y actitud” pp. 13-18

PRIMERA APROXIMACION AL VALOR

INTRODUCCIÓN

A través de este ensayo tomare el sentido de los valores y las normas en las relaciones cotidianas, es decir, en la escuela, en la familia y la comunidad. En conjunto las normas y los valores son elementos indispensables para llevar a cabo la perfección de las personas, es así como me planteo las sig. preguntas:

¿Para qué nos sirven los valores y las normas?

¿Cuál es el sentido de los valores y las normas en la familia?

¿Cuál es el sentido de los valores y las normas en la escuela?

¿Cuál es el sentido de los valores y las normas en la comunidad?

DESARROLLO

El valor es un objetivo y un medio de educación que desempeña un papel muy importante en la formación de carácter, en la actuación social y profesional. Las normas son reglas que expresan juicios de valor para actuar bien. En conjunto las normas y los valores son elementos indispensables para llevar a cabo la perfección de las personas.
“Los valores no son hechos del mundo físico, tal como se presenta ante la postura o actitud natural, pero sí del mundo vivido directamente por el sujeto.”

La familia es la primera en inculcar valores como el amor, la amistad, el respeto, la responsabilidad, por lo tanto, el sentido de los valores y la normas en la familia es formar a un individuo con la capacidad de distinguir lo bueno de lo malo, lo justo de lo injusto, y de tomar decisiones frente a la vida cotidiana en situaciones que implican este tipo de problemas.
“No todos los valores se presentan a nuestra experiencia. Muchos son resultado de nuestras propias acciones; somos nosotros quienes los introducimos al mundo.”

Las finalidades principales de la educación pública mexicana es la formación de valores y actitudes, no es sólo el difundir los conocimientos básicos sino también a la de formar a los nuevos ciudadanos que requería la consolidación de la República. La formación de valores como la justicia, la tolerancia, el patriotismo, entre otros.
“La acción moral debe poder explicarse por principios racionales de los cuales pueda inferirse al valor objetivo de la acción.”

Mientras que en la sociedad una serie de antivalores que afectaría la armonía no solo de la comunidad si no todo el país, pobreza, discriminación, corrupción, violación a la ley etc. Al contrario como mencionaba al principio existieran los asaltos, la violencia, la discriminación rasista, los perjuicios, entre otras cosas, que obstaculizan la vida armónica de los integrantes de una sociedad.
Nagel: “Hay actitudes que motivan creencias sobre los objetos a que etán dirigidas y otras que se generan justamente porque tenemos ciertas creencias sobre valores, fundadas en razones”



FINAL



CONCLUSIÓN

El sentido de los valores es establecer los procesos que siguen los individuos en la formación de su juicio moral (capacidad de distinguir lo bueno de lo malo, lo justo de lo injusto, y de tomar decisiones frente a situaciones que implican este tipo de problemas) así como la influencia que ejercen otros factores (la familia, los grupos de amigos, los medios de comunicación masiva). En conjunto las normas y los valores son elementos indispensables para llevar a cabo la perfección de las personas.



BIBLIOGRAFÍA


- Enciclopedia Ciencias de la Educación. Definición; ¿Qué es valor y norma?

- “Primera aproximación al valor” de Luis Villoro.

- ¿Qué son los valores? Frondizi, Risieri. Pp. 11-15

- Villoro, Luis (1997) “Primera aproximación al valor” capitulo “Valor y actitud” pp. 13-18

DATE LA BUENA VIDA

INTRODUCCIÓN.

Este escrito nos habla de la idea de que no se nace predispuesto a algo, soy yo quien labra mi destino. Como persona necesito que me escuchen, que me respeten, que me den un buen trato humano, pero también debo de darlo. Y a través de esta lectura surgieron algunas preguntas:

¿Porqué todos los seres merecemos un trato humano?

¿Cómo es la sociedad que me rodea?

¿Qué es dar una buena vida?



DESARROLLO


Todas las persona merecemos un trato humano donde me escuchen, pueda hablar y opinar, pero para que esto se de, tengo que aprender a escuchar y hablar con los demás, con respeto ya que lo que doy, voy a recibir. Muchas de las veces exijo a una persona un trato amable, cuando en la realidad cuando tengo la oportunidad de tratar a alguien lo hago de una forma déspota.

Estoy en una sociedad donde todos necesitamos de todos, cada día aprendiendo algo nuevo de los demás, consciente de que si quiero que una persona me respete tengo que respetarla también, como dice un dicho lo que dé eso voy a recibir y en este caso tango que dar un buen trato a las personas para recibirlo igualmente.

El querer darme una buena vida significa no solo esta en el recibir si no también en el dar. Hay ocasiones en donde exijo que se me trate de una tal forma, pero talvez exijo en la forma que no estoy impuesta a tratar a la gente, es aquí donde entra la ética ya que soy libre de elegir lo que desee o quiera pero son que mis decisiones afecten o lastimen a los demás. “Para que los demás puedan hacerme humano, tengo que hacerles humanos a ellos” Fernando Savater. Con esta frase me queda muy claro que no debo de exigir nada a la sociedad si no estoy dando a cambio lo que exijo.



FINAL



CONCLUSIÓN.

Nosotros no debemos exigir lo que no podemos dar pedir. Como persona necesito que me escuchen, que me respeten, que me den un buen trato humano, pero también debo de darlo.
Soy libre de tomar las decisiones que desee, pero sin que lastimen a los demás.



BIBLIOGRAFÍA.


- (1988) “Date la buena vida”, en Ética para amador, México, S.E.P. (Biblioteca para la actualización del maestro), pp. 67-81.

TEMA 19 PARA OBTENER CONCLUSIONES SOBRE LA UNIVERSALIDAD DE LOS VALORES Y EL RELATIVISMO MORAL

INTRODUCCIÓN

De acuerdo con el texto de Singer, Peter “Sobre la ética” en donde define que la “Ética Practica” es cuando alguien utiliza la ética o la moral en distintos tipos de problemas, es así mediante este escrito como me planteo las sig. preguntas:

¿Cuáles son las ideas de los marxistas?
¿Las creencias morales con las que fuimos educados tendrán influencia en nuestras decisiones?
¿Qué es el razonamiento ético?



DESARROLLO

Singer apoyaba la idea de los marxistas la cual consistía en que cualquiera que toma una decisión ética sabe que su decisión queda tomada no porque así opine la sociedad si no que tiene que asumir su propia decisión.

Las creencias morales en que fuimos educados tendrán influencia, pero cuando empezamos a reflexionar sobre ellas podemos decir si actuamos de acuerdo con ellas u oponiéndolos a su imperio.

Singer niega que cualquier juicio pueda ser tan válido como otro. El razonamiento ético es posible.
“Habrá que distinguir lo que es vivir de acuerdo con normas éticas y vivir de acuerdo con normas éticas convencionales”.










CONCLUSIÓN

Singer menciona que la ética tiene que trascender de lo particular a lo universal y esto quiere decir que de un interés particular es tomar decisiones que afecten favorablemente a todos los interesados.


BIBLIOGRAFIA

Singer, Meter (1995) “Sobre la ética.”